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  有人說，隨著身體的發(fā)育、長大，人的軀體會變得越來越渺小，那一定馬上會遭到反駁：自相矛盾。其實，真是如此。當(dāng)然，這種說法，也只是相對而言，相對于入的心靈成長而言，軀體成長的重要性開始降低。而在人的心靈成長之中，朋友是十分重要的。

  一日，幾位兒女正進(jìn)入花季的父母們聚在一塊兒，話題自然地移向他們關(guān)注的焦點——孩子的培養(yǎng)。“我們在議論家里的事情。不想，女兒在一邊不無憤懣地嚷了起來：‘在家里，我沒權(quán)的。以后什么事，能不能讓我也知道？’看她漲紅的臉，挺認(rèn)真的。”一位母親先開了腔。“我女兒還要‘好’。”又是一位做母親的：“洗衣服時；我從她袋里摸出一張紙條。當(dāng)年，她爹給我寫信也沒那么坦率。一氣之下，我大聲喝叱起來。女兒不作任何辯解，還理直氣壯：‘你侵犯我的隱私權(quán)！’瞧瞧，還在養(yǎng)育著他們，已經(jīng)要‘權(quán)’了。”……

  其實，父母該欣喜才對——孩子畢竟長大了。盡管，父母對孩子的教育、指導(dǎo)是應(yīng)該的，但孩子要尊重，要平等，要獨立，這也是合情合理的。

  這種自立的意向，同齡人都有。于是，在“統(tǒng)一戰(zhàn)線”那里，青少年會感受到平等與尊重，“患難”的朋友與自己同在。

  說到與同齡人的交往，其實自小就開始了。只是，當(dāng)孩子被父母抱在手上，或是蹣跚學(xué)步之時，這種交往，孩子本身并沒有多少主動權(quán)，也不具備主動交往的意識。大約到了四五歲，在幼兒園里，孩子們與同齡伙伴的主動交往才算開始。

  慢慢地，走出幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)。這一時期，兒童與同齡人的交往范圍還是十分有限，也就是家庭附近左鄰右舍的孩子，或是學(xué)校里的同班同學(xué)。

  進(jìn)入青春期，情況起了大變化。交往的范圍在擴(kuò)大：班級的，年級的，校內(nèi)的，校外的；鄰里的，街坊的，社區(qū)的，社會的。交往的機(jī)會也在增多：一方面不再需要大部分的時間與父母相隨，另一方面，也有了自己主動安排的能力。與同齡人交往，在青少年生活中變得越來越重要

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